“就像请了个随身家教。”近日，家有两名小学生的邓女士觉得AI在教育领域帮了她大忙。不论是写作辅导、作业答疑，还是英语口语打卡，通过AI的帮忙都可以轻松应对。

　　邓女士提到的AI，正是今年新春之际横空出世的生成式人工智能平台DeepSeek。一个寒假过去，AI工具的讨论热度不减。在教育领域，AI的出现是一把“双刃剑”，用AI赶作业、抄AI答案等情况层出不穷。AI究竟如何“用在刀刃上”，避免“作业写不完”到“写太快、不过脑”的问题？

　　争议

　　效率背后，是“省爹妈”还是“添焦虑”

　　DeepSeek、豆包、kimi……近段时间来，一系列生成式人工智能面世。不少家长表示，AI正以“隐形家教”姿态介入教育，在孩子作文润色、解题答疑、口语练习等场景中发挥作用。

　　“写作上丰富辞藻，保证语句通畅；英语方面，帮忙记单词、造句子。”邓女士表示，五年级的孩子在AI辅导下，已提前完成六年级数学预习；一年级的孩子也喜欢上了AI系统对话、答疑。“以往不懂的问题需要等家长下班才能得到解答，现在AI随问随答，非常方便。”

　　“我家孩子对影视导演行业有兴趣，和同学一起使用AI改剧本，很开心。”一位家长表示，输入想法和创意，就能获得完整剧本，孩子可根据兴趣增删情节，不满意的地方还可要求系统修改。

　　“以往学生需广泛阅读收集名人名言、案例等写作素材。有了AI，输入主题就能即刻得到丰富素材，节省时间。”广州市玉岩中学语文教师姜娜说。

　　AI秒级输出“标准答案”，新的教育矛盾也随之而来。有家长表示，AI工具不但没帮助“解放双手”，反而增添顾虑。

　　“下班发现孩子作业做得又快又好，担心孩子直接抄AI答案。”家长徐女士表示，要求孩子独立完成作业初稿后才能寻求AI润色，“没有大人监管时，不允许打开AI软件。”

　　邓女士也发现，一些AI工具在作业辅导上存在弊端，如辞藻堆砌、华而不实。家长需紧守孩子身旁，对AI生成结果评估，及时纠偏、修改指令。

　　教师也发出“预警”。广州市培英中学教师发展中心主任、语文教师杨浩然留意到，学生作业里开始出现带有AI痕迹的作品。分辨学生作业是否由AI生成并不困难，AI生成的作文逻辑缜密、行文流畅，中学生很难产出如此“完美”的作文。

　　此外，不少教育人士发现，AI解题并非“百发百中”。广州市番禺区实验中学副校长陈智昌表示，AI工具解题路径依赖题库，对创新题型解答能力有待提高，常答不出水平，存在错漏。

　　破局

　　监管解决“工具滥用”，转型根治“教育异化”

　　AI时代已至，中小学教育应如何主动求变，重塑未来学习生态？多位教育工作者与教育专家表示，中小学教育应加强家校合作，打好“堵”“疏”组合拳，实现教育与AI工具携手共进。

　　面对中小学生使用AI工具，专家提出分年龄段干预。小学、初中段学生自制力差，需家校监督使用AI软件；初中升学、高中阶段，学生工具使用趋于闭环，可逐步放手，为未来人机协同社会打下基础。

　　杨浩然不反对中学生写作使用AI。得到一篇AI输出的、合乎预期的作文并不容易，需不断指令追问和方向把控，这个过程对学生作文鉴赏能力提出要求，训练AI即训练思维。

　　AI席卷教育不可避免，学校如何应对至关重要。“我们的态度是促进学习，但不能代替思考。能力需经历思维发展过程才能提高，若被AI替代，则无法进步。”广州市天河外国语学校校长胡东表示，该校引导学生用AI辅助学习，而非做作业。

　　“讨论AI时代下的中小学教育，要回到教育第一性原则。”21世纪教育研究院院长熊丙奇表示。

　　学生用AI快速完成作业，看似提升效率，实则剥夺思考训练机会，助长思维惰性。根源在于基础教育长期陷入“应试化、功利化、短视化”，AI易异化为强化应试工具。

　　AI越发达，“人”的素质和能力越珍贵。中小学生想象力和创造力是AI时代教育的“利器”。熊丙奇建议，低龄阶段学生远离电子产品，转向生活教育、生命教育和生存教育，培养好奇心与适应力。

（文章来源：金羊网）